制作寄生蟲(chóng)浸制標本時(shí)問(wèn)題的注意：

　　在實(shí)驗課教學(xué)中，由于知識的抽象和復雜，標本成為教學(xué)的重要資源，可由于標本的反復使用，標本上的一些深層的、細小的結構較容易破壞，影響了教學(xué)的準確性，制作標本解決了標本稀缺這一問(wèn)題，但標本制作中還應注重一些細節，以促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)預期目標的達成。

　　一，教學(xué)中應引導學(xué)生認真、客觀(guān)對待寄生蟲(chóng)標本的復雜性和規律性。先對寄生蟲(chóng)有一個(gè)**的、科學(xué)的認知，才能在制作過(guò)程中有較為嫻熟、有效的操作。

　　二，標本制作前應對相關(guān)的理論知識進(jìn)行詳細的講解并引導學(xué)生深層思考，讓學(xué)生腦海中對知識的結構有一個(gè)系統的、詳細的概念，再通過(guò)標本制作加深學(xué)生對知識的理解和掌握應用。同時(shí)，應配合教材和教學(xué)大綱內容引導學(xué)生，塑化標本明確標本制作的目的性和意義。

　　三，分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，剖析難點(diǎn)知識的認知細節，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的探究和理解，然后塑化標本再進(jìn)入標本制作等實(shí)踐階段。

　　四，在教學(xué)中注重學(xué)與教的聯(lián)系、觀(guān)察與思考的結合、整體與局部的關(guān)系，依托教材，利用***教學(xué)手段，讓學(xué)生對知識的總體和細節進(jìn)行充分的學(xué)習，同時(shí)注重學(xué)生興趣的培養，營(yíng)造一種自覺(jué)的、積*的參與教學(xué)氣氛，使學(xué)生能夠自發(fā)的將學(xué)習到的知識與尸體、標本等實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，以提高學(xué)生的標本制作能力，使其在解剖實(shí)驗教學(xué)中獲得更加系統、直觀(guān)、牢固的解剖學(xué)知識和能力。

　　五，引導學(xué)生思考人體結構和功能的相關(guān)性，在標本制作前對于突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行認真學(xué)習、**分析，以促進(jìn)解剖實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題的解決，提高學(xué)生的臨床應用能力和學(xué)生綜合素質(zhì)，使其崗位能力得到培養。